8 exemplos de gestão democrática na sala de aula

A gestão democrática da sala de aula é um assunto bem amplo e extenso para pesquisar.

Existem inúmeras publicações — entre estudos, pesquisas e livros — dedicados a entender exatamente como essa gestão deve funcionar para garantir o melhor aproveitamento dos alunos e da sua equipe docente. 

Mas ao mesmo tempo, fica difícil pesquisar tudo isso quando você tem urgência em aplicar essas técnicas, não é? 

Esse texto foi feito justamente para te poupar esse trabalho. Reunimos nossas principais referências — que no primeiro tópico já vamos conversar sobre — para te mostrar quais são os principais preceitos da gestão democrática da sala de aula. 

Tudo pronto pra gente começar? 

Quais são as principais referências sobre a gestão democrática da sala de aula? 

Pra gente começar o texto, é bom conversarmos primeiro sobre quais são as principais referências teóricas sobre a gestão democrática na sala de aula. 

Tudo bem que você está sem tempo hoje. Mas salve essa lista e já deixe alguns livros comprados para quando você tiver um tempinho para pesquisar. 

Essas leituras são muito recomendadas para diretoras e coordenadoras de escolas particulares, já que essas profissionais atuam na linha de frente da gestão. 

A leitura desses livros não é “obrigatória” para entender esse texto, mas que leitura é obrigatória? Nós lemos para aprender e nos aperfeiçoar cada vez mais, dia após dia, certo? 

Ainda assim, essa lista informou a criação de todo esse texto, então os principais conceitos desses livros estão todos ao longo dos tópicos e itens, beleza? 

Então vamos lá: 

• Gestão Participativa na Escola — Heloísa Lück;
• Organização escolar - Da administração escolar à gestão democrática; 
• A Impossível Tarefa de Fazer Gestão Democrática na Escola — Aldair Ribeiro;
• O Projeto Político-Pedagógico e a Possibilidade da Gestão Democrática e Emancipatória da Escola — Paulo Gomes Lima
• Gestão Democrática nas Perspectivas de Paulo Freire e Tsunesaburo Makiguchi: Narrativas Autobiográficas —  Edimicio Flaudisio Silva.

Todas essas 5 obras vão tratar da gestão democrática da escola como um todo. Com destaque para a última, que traz experiências do autor junto com os preceitos de Makiguchi e Freire. 

Mas a leitura introdutória, a mais necessária de todas, fica para a primeira recomendação, da Heloísa Lück. 

Ela é um dos maiores, senão o maior, nome em gestão escolar no país hoje. E esse livro em específico, volume três dos Cadernos de Gestão, aborda não só como fazer a gestão democrática da escola, mas também os principais desafios que os educadores encontram.

Mas todas essas publicações têm algo em comum: elas tratam principalmente da gestão de toda a escola, deixando a gestão da sala de aula para os professores. 

🔎 Leia também: 18 livros sobre gestão escolar que você precisa ler

Esse texto usa essas obras como referência para tentar entender como funciona a gestão democrática na sala de aula. E vamos conversar sobre isso agora, com alguns exemplos hipotéticos que criamos. 

Vamos juntos? 

5 exemplos de gestão democrática na sala de aula

Agora que já conversamos sobre as nossas referências, bora para os exemplos concretos da gestão democrática na sala de aula? 

Esses exemplos são ações tomadas diretamente pelos professores, no contexto de uma aula mesmo, certo? 

Depois deles, trago mais alguns relacionados ao apoio que a gestão pode dar aos professores para que essas ações sejam feitas sem dificuldades. 

Vem comigo: 

Seleção de temas para discussão

Na seleção de temas para discussão, o professor pode adotar uma abordagem democrática, onde os alunos são convidados a participar ativamente na escolha dos assuntos a serem abordados em sala de aula. 

O professor pode apresentar uma lista de tópicos relevantes para a disciplina e permitir que os alunos votem nos temas que mais os interessam ou que consideram mais pertinentes para o aprendizado. 

Esse processo não apenas capacita os alunos a terem voz em sua própria educação, mas também os incentiva a se engajarem mais profundamente com o conteúdo, pois estão contribuindo ativamente para a seleção dos temas de estudo. 

Além disso, essa prática promove um ambiente de aprendizado mais colaborativo, onde os alunos se sentem mais investidos e responsáveis pelo processo de ensino-aprendizagem. 

Ao permitir que os alunos participem da escolha dos temas, o professor demonstra respeito pela diversidade de interesses e perspectivas na sala de aula, contribuindo para uma experiência educacional mais inclusiva e envolvente.

Organização de projetos em grupo 

A organização de projetos em grupo de maneira participativa na sala de aula envolve permitir que os alunos tenham um papel ativo na formação dos grupos e na distribuição das responsabilidades. 

O professor pode começar incentivando os alunos a discutir entre si e escolher seus próprios parceiros de equipe, levando em consideração não apenas amizades, mas também habilidades complementares e diversidade de perspectivas. 

Em seguida, uma vez formados os grupos, os alunos podem ser encorajados a definir coletivamente os objetivos do projeto, estabelecer metas de curto e longo prazo e distribuir as tarefas de forma equitativa, levando em conta as habilidades individuais de cada membro do grupo. 

Esta abordagem não só promove a autonomia e a responsabilidade dos alunos, mas também os prepara para enfrentar os desafios da colaboração e do trabalho em equipe, habilidades essenciais para o sucesso acadêmico e profissional. 

Ao permitir que os alunos tenham voz na organização dos projetos em grupo, o professor fomenta um ambiente de aprendizado mais inclusivo e participativo, onde todos os estudantes se sentem valorizados e engajados em contribuir para o sucesso coletivo.

Feedback e avaliação coletiva

A prática de fornecer feedback e realizar avaliações coletivas após a conclusão de uma atividade ou projeto é uma maneira eficaz de promover a aprendizagem colaborativa e o crescimento pessoal dos alunos. 

O professor pode facilitar uma discussão em sala de aula na qual os alunos são encorajados a compartilhar suas percepções sobre o desempenho de seus colegas e oferecer sugestões construtivas para melhorias. 

Essa abordagem não apenas permite que os alunos desenvolvam habilidades importantes de comunicação e pensamento crítico, mas também promove um ambiente de apoio mútuo e aprendizado contínuo. 

Ao participar ativamente do processo de feedback e avaliação, os alunos se tornam mais conscientes de suas próprias forças e áreas de desenvolvimento, ao mesmo tempo em que aprendem a valorizar as contribuições únicas de seus colegas. 

Além disso, essa prática ajuda a construir um senso de comunidade na sala de aula, onde os alunos se sentem seguros para compartilhar suas ideias e opiniões, sabendo que serão ouvidos e respeitados. 

Ao promover uma cultura de feedback e avaliação coletiva, o professor demonstra seu compromisso com o crescimento e o sucesso de todos os alunos, independentemente de seus pontos fortes ou desafios individuais.

Tomada de decisões sobre regras e normas da sala de aula

Envolver os alunos na tomada de decisões sobre as regras e normas da sala de aula é uma maneira eficaz de promover um ambiente de aprendizado positivo e colaborativo. 

O professor pode iniciar uma discussão em sala de aula na qual os alunos são convidados a compartilhar suas ideias e sugestões para estabelecer diretrizes que promovam o respeito mútuo, a responsabilidade e a participação ativa. 

Essa abordagem permite que os alunos se sintam investidos no processo educacional e compreendam a importância de seguir regras que foram criadas coletivamente. 

Além disso, ao envolver os alunos na definição das normas da sala de aula, o professor promove o desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas, à medida que os alunos consideram as necessidades e perspectivas de diferentes membros da comunidade escolar. 

Ao mesmo tempo, essa prática ajuda a promover um senso de responsabilidade compartilhada, onde todos os alunos se comprometem a contribuir para um ambiente de aprendizado seguro, inclusivo e respeitoso. 

Ao dar voz aos alunos na tomada de decisões sobre as regras e normas da sala de aula, o professor demonstra seu respeito pela autonomia e dignidade de cada aluno, criando um ambiente onde todos se sintam valorizados e empoderados para contribuir positivamente para a comunidade escolar.

Planejamento de atividades extracurriculares 

O planejamento de atividades extracurriculares de maneira participativa oferece aos alunos a oportunidade de se envolverem ativamente na criação de experiências significativas fora da sala de aula. 

O professor pode iniciar o processo convidando os alunos a compartilhar suas ideias e interesses em relação a atividades extracurriculares, como visitas a museus, excursões a locais históricos ou eventos culturais. 

Os alunos podem então ser incentivados a formar comitês ou grupos de trabalho para pesquisar opções, elaborar propostas e planejar os detalhes logísticos das atividades. 

Essa abordagem não apenas promove a liderança e o trabalho em equipe entre os alunos, mas também permite que eles desenvolvam habilidades de organização, comunicação e resolução de problemas na prática. 

Além disso, ao envolver os alunos no planejamento de atividades extracurriculares, o professor cria oportunidades para que eles explorem seus interesses pessoais, ampliem seus horizontes e fortaleçam os laços com a comunidade escolar. 

Ao participar ativamente do processo de planejamento, os alunos se tornam mais investidos nas atividades extracurriculares e têm uma experiência mais significativa e enriquecedora fora da sala de aula. 

Dando voz aos alunos no planejamento de atividades extracurriculares, o professor demonstra seu compromisso em criar um ambiente de aprendizado holístico, onde o desenvolvimento pessoal e social dos alunos é tão valorizado quanto seu progresso acadêmico.

Como a gestão escolar pode ajudar o professor nesse processo? 

Agora que conversamos sobre como o professor consegue estimular a gestão democrática na sala de aula, precisamos conversar também sobre como exatamente o a gestão escolar atua ajudando o próprio professor, certo? 

Separei três ações aqui para fechar o texto. Vem comigo: 

Fornecimento de recursos e apoio pedagógico: 

A gestão escolar desempenha um papel fundamental no apoio ao professor ao fornecer os recursos e o suporte pedagógico necessários para implementar práticas de gestão democrática e participativa na sala de aula. 

Isso pode incluir a disponibilização de materiais didáticos diversificados, tecnologia educacional adequada e acesso a programas de formação continuada. 

Ao investir em recursos educacionais e oferecer oportunidades de desenvolvimento profissional, a gestão escolar capacita os professores a explorar novas abordagens de ensino e a integrar métodos participativos em sua prática pedagógica.

Promoção de uma cultura escolar de colaboração e inovação 

A gestão escolar desempenha um papel crucial na promoção de uma cultura escolar que valoriza a colaboração e a inovação entre os professores. 

Isso pode ser alcançado por meio da criação de espaços para compartilhamento de ideias e boas práticas, como reuniões de equipe, grupos de estudo e fóruns de discussão. 

Ao incentivar a troca de experiências e o trabalho em equipe, a gestão escolar estimula a reflexão coletiva e o aprendizado mútuo, permitindo que os professores se inspirem e apoiem uns aos outros na implementação de abordagens participativas em sala de aula.
 

Estímulo ao diálogo e à participação dos professores nas decisões escolares

A gestão escolar também desempenha um papel importante ao estimular o diálogo aberto e a participação dos professores nas decisões escolares. 

Isso pode envolver a criação de espaços formais, como comitês consultivos ou conselhos pedagógicos, nos quais os professores possam contribuir com ideias e feedback sobre questões relacionadas ao currículo, políticas escolares e ambiente de aprendizado. 

Ao envolver os professores no processo decisório, a gestão escolar demonstra reconhecimento e respeito pela expertise e experiência dos educadores, promovendo um senso de pertencimento e responsabilidade compartilhada pela melhoria contínua da escola e do ensino oferecido.

O e-Schooling ajuda os professores a focar no aprendizado

O primeiro tópico dessa lista diz muito sobre o maior apoio que a gestão escolar pode dar aos professores: recursos e ferramentas.

Quanto mais recursos você oferece aos professores, melhores as aulas vão ser. 

E quanto mais desses recursos forem focados na diminuição da carga de trabalho burocrático, mais tempo seus professores vão ter para focar nos seus alunos. 

Esse é o trabalho do e-Schooling. Com ele, você automatiza todas as necessidades burocráticas da sala de aula: notas, faltas, diário, deveres de casa — tudo pode ser feito por ele. 

Faça uma demonstração guiada hoje para entender como o e-Schooling funciona na prática, ok? Vou ficar te esperando, é só clicar no banner abaixo!